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宁海试行幼教镇村一体化管理 提倡均等化教育

A-A+2013年9月18日07:41宁波日报评论

  在义务教育普及的今天,农村地区的学前教育与“均等化”目标仍有一段距离。一些孩子在“中心幼儿园”接受与城市儿童相近的教育,另一些孩子则从简陋的幼儿园开始童年生活。在宁海县较为贫困的越溪乡,这一直是学前教育的写照。但这个学期,越溪乡村民叶阿姨接送儿子上附近的七市幼儿园时,意外发现了变化。

  “我看幼儿园的设施条件都快超过乡里的中心幼儿园了!”叶阿姨告诉笔者,过去七市幼儿园是民办的,只租了三间两层平房当教学楼,而现在,连塑胶跑道都浇上了。叶阿姨还打听到,幼儿园的老师都是从离村十多里路的中心幼儿园赶来上课的。“这几天,孩子都吵着要我早点送他上学,真是太好了!”

  在家门口就能接受优质的学前教育,这是宁海县在越溪乡进行的学前教育均等化尝试。

  越溪乡适龄学前儿童仅250人,三分之二可以就近上公办的中心幼儿园,其余人只能上两所无等级的民办幼儿园。因为办园体制的关系,也因为入学人数少,这两所民办幼儿园经营困难,办学质量与中心幼儿园差距很大。

  让中心幼儿园前去“输血”,是越溪乡打破学前教育资源配置不均衡的最终选择。该乡经调研摸底,以乡中心幼儿园为核心,建立“一园三区”办学体制,将民办园转变成为公办园教学点。该乡还实行学前教育镇村一体化管理模式,经费统一管理、人员统一调配、工资统一发放、招生统一安排、装备统一配置、质量统一评估。

  “这学期我们中心幼儿园派出了六名骨干教师到这两个教学点去任教。”越溪乡中心幼儿园蔡金素园长表示,幼儿园将努力办好教学点,让全乡的孩子能享受到优质的学前教育。现在,除了师资条件改善外,在中心园和教学点入读的学前儿童所享有的财政性经费、硬件设施等资源基本处于同一水平线上,而收取的学费与原来民办幼儿园相差无几。

  据悉,宁海县准备在越溪乡试点的基础上,把“一园三区”辐射全镇的模式在其他偏远、条件一般的乡镇推广,打通农村学前教育均等化的“最后一公里”。

  编后:在经济发达、人口众多的农村地区,民办幼儿园可以成为公办幼儿园的有益补充,但在人口较少、不发达的区域,这一机制往往失效。宁海县越溪乡在普及三年优质学前教育、促进学前教育均等化方面的探索,值得面临类似尴尬的地区借鉴。(余方觉 卢琼翔 陈云松 万崇文 王家法)

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