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今秋宁波小学数学将使用新教材 教学内容有不少调整

A-A+2014年8月12日07:01宁波日报 评论

小学数学新旧教材对比(来源于新华网)小学数学新旧教材对比(来源于新华网)

  新学期马上就要开学了,记者昨日从教育部门获悉,从今秋开始,全市小学数学学科将全面推行新教材。与老教材相比,新教材在内容上作了不少的调整,如“鸡兔同笼”从六年级提前到了四年级,“统计与概率”则从一、二年级推迟到了四年级以后。

  与老教材相比,新教材到底有些什么变化?昨日,记者采访了海曙区小学数学教研员陈亚明老师。陈老师参与了人教版数学新教材的教参编写,所以他很早就拿到了小学数学新教材。

  教学内容有不少调整

  新教材给人的第一感觉是变大了,新版课本比旧版大了近一倍。

  除了课本变大,陈老师进一步解释说,新教材的一个较大变化还在于教学内容进行了不少调整,但新教材的整体难度并没有增加,只不过对一些知识点的编排顺序做了适当调整。

  在这些调整的教学内容中,比较引人注目的是,“鸡兔同笼”从六年级提前到了四年级。陈老师说,“鸡兔同笼”问题设置的原意是让学生参与探索,让他们在探索的过程中经历数学的形成过程,比如32个轮子,有几辆汽车,几辆三轮车,学生们只要在车子上画一画轮子,完全能够解决问题。而把这一知识点放到六年级,更多的学生会用方程来加以解决,根本不需要像四年级学生那样运用各种方法进行探索,也就远离了设置题目的原意。陈老师认为,这一变化充分说明了新教材更加重视学生的数学活动,更能体现新课标的要求。

  除了“鸡兔同笼”,植树问题从四年级调整到了五年级。“数对来确定位置”的内容,原来是在六年级教的,现在提前到五年级了,而用“方向和距离确定位置”,本来是四年级学习,现在移到六年级学了。同时,“统计与概率”原先放在一、二年级,现在调整到了四、五、六年级,因为,对一、二年级学生来说,“统计与概率”过于抽象。

  陈老师认为,教学内容调整后,新版教材更符合小学生的年龄特点。

  更多地通过情景设题

  陈老师说,新教材更注重学生的学习心理,关注学生的探究、学习过程。一个典型的变化就是通过情景设题。

  陈老师举例说,比如三年级(上)教材中的“时、分、秒”部分,教材特别提供了小明从家里步行到学校的一个情景素材,这在老教材中是没有的。在阅读这些情景与素材中,让学生逐渐理解这一知识点的数学问题是什么?要解决这一问题需要利用到哪些信息?从教学角度来说,老师的操作性将更强,同时要求也更高了。

  陈老师分析说,从具体的变化看,新教材不再仅仅注重学生的基础知识和基本技能,同时还关注学生的基本思想、基本活动经验。与此同时,在学习过程中,学生不仅被要求能够发现问题、提出问题,还要学会分析问题、解决问题。

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